文/圖 半島全媒體首席記者 劉笑笑 實習生 張思羽

【資料圖】

“你看我們的孩子，看得多專注，這么長時間了，也沒有一個孩子坐不住起來鬧騰?！?月20日，在青島麗達茂幸福藍海國際影城的放映廳內，青島市殘疾人康復職業培訓中心孤獨癥項目負責人高青坐在最前排，不時回過頭看看正在觀影的孤獨癥孩子們。

這場觀影活動是青島市殘疾人康復職業培訓中心舉辦的一場關愛孤獨癥兒童融合活動。為了能更好地讓孤獨癥兒童融入社會，康復中心今年將創新采取每月兩次“請進來”“走出去”的方式開展普特融合。“現在特別希望有更多的團體、單位關注我們的孩子，給我們創造融合的機會。”高青說。

孩子們看電影不再害怕尖叫

20日上午，青島市殘疾人康復職業培訓中心45名在訓兒童在家長和老師們的陪伴下，走進了青島麗達茂幸福藍海國際影城，一起免費觀看電影《開心超人之英雄之心》。這些孤獨癥孩子們，最大的11歲，最小的4歲，有不少孩子是第一次走進影院。現場，他們按照老師的指令排隊，有秩序地進入電影廳。

電影開場后，高青和一名特教老師按照慣例坐在了最前排靠出入口的位置，以便處理應急突發事件。不過，當天一個半小時的觀影時間，并沒有發生高青以前遇到過的“突發事件”——孩子尖叫、哭鬧、離場等。“我們的孩子現在越來越能適應陌生環境了，也越來越懂得遵守公共秩序和規范了?！笨吹胶⒆觽兎浅Ｍ度氲乜粗娪埃咔嘈牢康卣f。

她至今記得第一次帶孤獨癥兒童走進電影院的情形?！胺庞硰d的燈一關上，面對陌生的、封閉黑暗的環境，好多孩子因為害怕開始尖叫，一個影響一個，尖叫、哭鬧聲一片，導致整場電影沒有看下來?！备咔嗾f，回去后，他們就總結經驗教訓，特意開設了情景教室，將教室裝上窗簾，布置好一排排標有序號的小椅子，打造成放映廳的模樣。在連續給孩子們上了一個月的情景課之后，高青發現孩子們的狀態好了很多。2015年，他們再次帶孩子們來到電影院時，孩子們已經可以做到基本不哭鬧不尖叫了。后來再經過數次的實踐，孩子們的狀態一次比一次好。因此，帶孩子“走出去”看一場電影的活動也一直延續至今。

高青說，盡管并不是每次孩子們的觀影過程都表現得非常完美，但是家長們都非常積極地參與這種“走出去”的活動。就在4月20日觀影結束后，一名剛入中心不久的孤獨癥兒童家長就特意找到高青，跟她分享孩子當天的表現?！皼]想到孩子今天表現特別好，沒吵沒鬧，全程看完了電影?！蹦┝耍@位家長說，“希望以后多搞這種活動，對孩子是一次很好的康復訓練?！?/p>

“學會遵守社會規范對孤獨癥兒童來說非常重要。”高青說，當天的活動，他們帶著孩子們一起乘坐地鐵到達影院，然后一起觀影，就是一次沉浸式地學習和了解各種社會規范的過程，能夠幫助他們熟悉不同的社會環境，更有利于他們融入社會。

普特雙方都感受到融合意義

除了帶領孤獨癥兒童走出去，融入社會，康復中心也在積極尋找各種普特融合的機會，幫助孤獨癥的孩子們打開他們的交際圈。“我們很希望我們的孩子們能接受融合教育，為他們提供一個以普通兒童為參照群體的機會，在普通兒童的榜樣和示范作用的影響下，利用并發展孤獨癥兒童的社會模仿能力，使得孤獨癥兒童在情緒表達、社會行為等方面得到積極促進和發展。”高青說。

就在幾天前，頤山公學幼兒園園長劉珺婷主動聯系上了高青，想帶著他們幼兒園大班和幼小銜接的孩子們去和康復中心的孤獨癥孩子開展手牽手活動。這讓高青喜出望外，這正好契合他們關于融合教育的理念——“請進來”（力建常規）和“走出去”（真實情境的體驗），通過幼兒園孩子們的互動示范，啟迪特殊兒童學習人際交往、融入集體生活、實現成長進步。

活動在4月17日舉行，36名幼兒園的孩子分組參加孤獨癥康復項目、語言訓練部、功能康復部的融合教學課堂，與在訓兒童一起學習音樂、手工、游戲課程，進行社交互動。

活動中，高青和劉珺婷都驚喜地看到了“自己孩子”的閃光點。“我們的孩子那天上課秩序特別好，所有孩子都能跟隨普通孩子一起行動，這種融合教學的效果特別好。”高青一連用了好幾個“特別好”來形容當天的融合活動。

而作為普通幼兒園的園長，劉珺婷也深切感受到了融合的意義?！爱斕靺⒓油昊顒臃祷赜變簣@的校車上，很多小朋友就主動分享，說自己很想幫助‘來自星星的孩子’，希望跟他們做朋友?！眲B婷當時聽后很感動，她覺得實現了他們舉辦這次活動的初衷，“就是讓孩子能學會關愛他人，尊重不同的生命個體?！眲B婷說，此次融合活動也得到了幼兒園小朋友家長們的大力支持，下一步他們計劃舉辦“星星集市”，所得義賣款全部捐給困難星孩家庭。

“以后我們也會積極創造融合機會，也希望有更多的人參與進來，幫助孤獨癥孩子更好地融入社會?！眲B婷說。

開展普特融合盼更多伙伴加入

多開展融合活動，也是以高青為代表的特教工作人員以及孤獨癥兒童家長的心聲。

“這種融合活動非常好，孩子能和更多同齡人接觸，也能更好地融入社會。”劉女士的孩子小寶今年11歲，也是康復中心的在訓兒童，由于智力障礙，無法上小學，也沒有什么朋友。在她看來，自己的孩子在日常生活中能接觸到普通孩子的機會非常少，與其他孩子的溝通交流也很少。在前幾天參加的融合活動中，她看到小寶在其他孩子的帶動下一起玩游戲時，表現得特別開心。她希望以后能多給孩子創設與同齡人之間的人際交往環境，讓自己的孩子和更多同齡孩子一起玩耍，更好地融入社會。

“同齡孩子示范和帶動的作用非常大，特殊孩子的模仿能力也很強，可以在互相玩樂的過程中學到一些社會規則?！痹诟咔嗫磥?，孩子們通過模仿學習到的比老師說多少遍都管用，“普特融合”對孤獨癥孩子的幫助非常大。

據介紹，近年來，青島市殘疾人康復職業培訓中心一直在積極探索并實施融合教育活動，為在訓兒童提供開闊的情感交往空間，與同齡伙伴交流情感、建立友誼、學習分享，實現同在藍天下、共同快樂成長的目標。今年，市殘疾人康復職業培訓中心將按照每月兩次“請進來”“走出去”的方式開展普特融合。

高青坦言，雖然社會對于孤獨癥的了解和包容程度越來越高，但是主動參與融合活動的單位、團體并不是很多。“我們非?？释芘c更多的幼兒園、學校開展融合活動，也面向全社會征集更多的‘融合伙伴’，期盼全社會共同關注孤獨癥兒童及其家庭，以實際行動搭建孤獨癥兒童支持體系?！备咔嗾f。

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