眾說紛紜的背后,這個話題兩個選項內在邏輯同樣引人深思。750分和750萬的背后也遠遠不是表面上看起來那么簡單。以當前高考750分考入北京大學為例,考入北京大學后所需的學習能力和學習基礎是絕大多數考生所不具備的,而擁有極強學習能力和學習基礎,同時又有著自己獨特的見解和想法、工作學習都十分自律的人,即使沒有這“750分”也大概率能夠考入一個頂級的學府。因此,高考750分的背后更多的是個人能力的體現,如果沒有極強的學習能力,這樣的高分數加持下的學生也未必能夠在短期內培養出個人能力,最終被頂級學府的快節奏學習環境所淘汰。

反觀另一個較為市儈的選擇,750萬元人民幣所帶來的實際價值在當下青年學生的思維中被大大低估了。最新數據顯示,我國國有銀行定期利率為2.25%,750萬人民幣在不考慮金融理財行為和風險投機行為的情況下,用最低風險的方式存入銀行一年也可以輕松獲取利息近17萬元的利息,平均下來也就是每個月近1.4萬元的收入。就目前我國國民平均收入來看,月入過萬的人少之又少,每月1.4萬元的凈收入和750萬元的固定資產在當前已經足夠在除一線城市外的大多數城市實現較為富足的生活。而在當下的社會環境中,擁有了一定經濟基礎和穩定收入來源的人們也能夠通過社會化用工的模式投入工作,獲得一定的社會價值的同時也能獲得更多的經濟來源。這種時間和空間更為自由的工作模式也更加契合當前企業社會化用工的創新性組織形式,實現更加靈活的用工方式,從而推動企業業務更進一步的發展。

但從另一個角度看,根據馬斯洛人生需求理論,獲得750分所得到的“自我實現”也超過了750萬元所帶來的經濟價值,一個選擇了750分的高考學子如果擁有與之相匹配的學習能力、智商和堅定的毅力,并通過750分考入的頂級學府進行深造,畢業后在其所在的領域成為佼佼者,所創造的價值也可能遠遠超過750萬元。有著750分能力水平的優秀青年可以通過這樣的方式找到適合自己的領域,不斷深入挖掘領域潛力,拓展行業邊界,創造出遠超750萬元的社會價值,實現更高的人生追求。

因此,在當下的社會環境中,高考750分和750萬的選擇并無高低對錯之分,有的只是不同理想追求下對現實做出的不同判斷。而在當前社會化用工體系不斷發展的背景下,每個人都可以找到適合自己努力的方向,從而在自己更加熟悉的領域和環境中實現自我價值,創造屬于自己的滿足感。

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