現(xiàn)代人普遍存在焦慮的狀態(tài),其中一部分人成為父母以后,就開始有了身為家長(zhǎng)的教育焦慮。前不久,一則“媽媽帶5歲兒子體驗(yàn)考研氣氛”的新聞上了熱搜,新聞中,媽媽帶著5歲的孩子在一考研考場(chǎng)外感受考研的氛圍。媽媽稱,孩子還有16年,大約5840多天就要考研了,帶孩子過來是讓他感受考試氛圍,這對(duì)孩子成長(zhǎng)是有幫助的。
視頻中,5歲孩童的笑臉跟周圍其他面色凝重的考生家長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比。網(wǎng)友們議論紛紛,有網(wǎng)友評(píng)論:“5歲能感受到什么氛圍?”一個(gè)5歲的孩子,對(duì)許多事情都是懵懵懂懂的,玩耍,游戲,才是他生活的主題。
父母的教育焦慮,總是把自己的焦慮不斷地轉(zhuǎn)變成對(duì)孩子的壓力,持續(xù)地向孩子輸出自己的焦慮。據(jù)《家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示,有68%的家長(zhǎng)感到教育焦慮,尤其是在孩子幼兒階段和小學(xué)階段,也就是我們常說的“起跑線”階段。
而在教育焦慮的問題上,關(guān)于教育資源分配不均衡和教育需求升級(jí)是造成教育焦慮的主要原因。隨著家庭可支配收入的增加,不少家庭不再滿足于低效粗放的教育方式,高品質(zhì)、精細(xì)化的教育資源成為這些家庭的教育需求。但教育需求升級(jí)的同時(shí),資源分配不均、教育成本增加、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重等問題也一并涌現(xiàn)。
值得一提的是,有一半家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該在3-6歲開始學(xué)習(xí)英語,相較于成績(jī),家長(zhǎng)們更注重孩子對(duì)于英語的應(yīng)用能力,因?yàn)楦鶕?jù)經(jīng)驗(yàn),英語會(huì)成為孩子未來職場(chǎng)上的有效助力。
但年幼的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語更多的是憑借著一開始的好奇和興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),一旦在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)影響孩子學(xué)習(xí)熱情的情況,那么會(huì)直接導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)效果不佳。作為國(guó)內(nèi)成立時(shí)間較長(zhǎng),深耕在線英語教育領(lǐng)域的在線少兒英語教育機(jī)構(gòu),阿卡索多年來通過對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語學(xué)習(xí)情況的深入了解與分析,利用大數(shù)據(jù)的積累沉淀,得出一套獨(dú)有的專門針對(duì)我國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)痛點(diǎn)的解決方法。
阿卡索創(chuàng)始人兼CEO王志彬先生認(rèn)為,學(xué)英語最高效的方法就是讓用戶沉浸在英語語言環(huán)境中高頻開口說英語。但許多家庭并不能承受讓孩子跟著外教,高頻次學(xué)習(xí)的成本,所以阿卡索自創(chuàng)立之初的定位就非常明確,要讓用戶都能實(shí)現(xiàn)高頻低價(jià)學(xué)英語,并且以“讓每一位中國(guó)孩子都能擁有外教”作為企業(yè)愿景。通過互聯(lián)網(wǎng)科技賦能教育,讓英語教育資源能夠成為普惠型教育資源。
目前,阿卡索已累計(jì)服務(wù)超過4000萬用戶,擁有超過萬名的國(guó)際優(yōu)質(zhì)持證外教,自主研發(fā)和引進(jìn)了豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教材,搭建了成熟的教學(xué)體系,更加科學(xué)的引導(dǎo)孩子不斷地接受優(yōu)質(zhì)的英語教育資源,擴(kuò)充自身英語知識(shí)儲(chǔ)備,綜合提升英語應(yīng)用能力。
在2018年,阿卡索實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容上的“跨界合作”,與華強(qiáng)方特(深圳)動(dòng)漫有限公司達(dá)成“內(nèi)容授權(quán)合作”,獲得方特動(dòng)漫旗下兩個(gè)IP《熊出沒》和《熊熊樂園》的正式授權(quán)。阿卡索將《熊出沒》《熊熊樂園》兩大IP進(jìn)行深度整合,從教材內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)或者是對(duì)話文本方面進(jìn)行研發(fā),并打造推出系列新奇有趣的課程產(chǎn)品。
阿卡索始終在不斷努力提供更優(yōu)質(zhì)、更公平的教育資源,幫助紓解家長(zhǎng)們的教育焦慮,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)熱愛,回歸教育初心,讓孩子們的學(xué)習(xí)更加輕松、快樂。
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