學而思教育集團執行總裁位晨女士表示，大模型技術為教育領域破解了“個性化、規模化、高品質”之間的“不可能三角”，推動真正意義上的因材施教成為可能。

《科創板日報》7月29日訊（實習記者 吳雨桐 記者 李佳怡）2025世界人工智能大會（WAIC）于7月26日至28日在上海盛大舉行。本屆大會以“智能時代，同球共濟”為主題，匯聚800余家全球企業參展，集中發布3000余項前沿展品，涵蓋大模型、AI終端、智能機器人等核心領域。大會旨在通過跨界對話凝聚共識，推動全球人工智能產業朝著有益、安全、公平的方向健康有序發展。

大會期間，學而思教育集團執行總裁位晨女士走進財聯社直播間，分享了人工智能與大模型對教育行業的深刻變革。她表示，大模型技術為教育領域破解了“個性化、規模化、高品質”之間的“不可能三角”，推動真正意義上的因材施教成為可能。每個學生都可以擁有自己的AI學伴，每位教師也將配備AI助教，AI正從多個維度賦能教學場景，但其核心仍是服務于“育人”這一教育的本質。

AI破解教育“不可能三角”，打造個性化學習新范式

位晨指出，教育行業長期存在“大規模、個性化、高品質”三者難以兼得的矛盾。例如，一對一教學雖然具備個性化和高品質，但難以大規模推廣；大班課能夠覆蓋更多學生，卻往往難以兼顧個體差異。而人工智能的應用讓這一“教育不可能三角”迎來了新的解法。

學而思推出的智能學伴“小思”可以根據每個孩子的具體情況，提供針對性的教學講解，真正實現了個性化教學的落地。位晨表示，這樣的AI學伴正逐步成為孩子在學習中的常規角色，同時，教師也將配備AI助手，有效支持其在備課、批改、答疑、出題等教學環節中提升效率。

九章大模型：構建教育垂類智能底座

在談到學而思在大模型方向的布局時，位晨介紹，學而思自研的教育垂類大模型“九章大模型”是首批獲得國家備案認證的教育模型之一。她強調，相較于通用大模型的“通才”屬性，教育垂類模型更像“專才”，能夠深入理解教學場景中的知識體系與學生學習路徑，更適合教育這一復雜而分層的領域。

九章大模型目前已廣泛應用于學而思的學習機、課堂產品、智能教輔等多個產品體系中，真正實現了AI能力的教學閉環。同時，公司將多模態數據——包括題庫、試卷、視頻、圖書等——作為訓練材料，使模型更貼合真實教學、學習需求。

從“內容+AI”走向“人機協同教學”

談及教育AI的核心競爭力，位晨指出，學而思的優勢在于“好內容+好AI”。公司22年來積累了全學科、全學段的學習資源，覆蓋校內同步、拔高拓展、素養教育等多個維度，并將這些內容全面整合到AI系統中。

在實際教學中，學而思已經構建了“教室大屏+學生小屏+老師Pad+家長端”的“四屏聯動”智能教學系統，實現師生互動與家校溝通的實時同步。位晨認為，通過AI提升教學效率和互動性，是當前教育模式革新的關鍵路徑。

針對“AI是否會替代教師崗位”的爭議，位晨明確表達了態度：“教師崗位不可能被取代。”她指出，教育不僅是知識傳授，更是情感鏈接與人格培養的過程。人工智能可以承擔教學中大量重復性任務，減輕教師負擔，但教育的“育人”本質——如共情力、鼓勵、榜樣作用——只能由人完成。

位晨透露，學而思的大模型團隊保持著高頻次的迭代節奏，并不斷進行國際交流。近期接待的來自12個國家的教育相關部長團，對其AI教育產品及快速創新節奏留下深刻印象。她表示，學而思將繼續加大教育科技投入，推動人工智能成為全球基礎教育的重要工具。