3所學(xué)校新建、7所學(xué)校改擴(kuò)建等工程正加快推進(jìn)
5月21日，東湖區(qū)豫章小學(xué)教育集團(tuán)光明校區(qū)掛牌，意味著光明學(xué)校正式融入豫章小學(xué)教育集團(tuán)，這是東湖區(qū)縱深推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一次生動實踐。
在復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)的第一時間，東湖區(qū)3所學(xué)校新建、7所學(xué)校改擴(kuò)建等工程正加快推進(jìn)，其中，郵政路小學(xué)教育集團(tuán)天驥校區(qū)在疫情期間實施全程封閉施工，確保今年秋季開學(xué)投入使用。今年以來，東湖區(qū)加快推進(jìn)辦學(xué)模式改革和學(xué)校建設(shè)，積極謀劃推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，從學(xué)校基礎(chǔ)條件建設(shè)、校園品質(zhì)打造、城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、教研教改深入推動、教育隊伍優(yōu)化建設(shè)等方面入手，精準(zhǔn)下好“關(guān)鍵棋”，將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推向縱深。
“項目攻堅”破局
推動問題解決更加精準(zhǔn)
學(xué)校面積小、入學(xué)需求多，城鄉(xiāng)校際差距大……作為老城區(qū)的東湖區(qū)，存在著土地面積有限、歷史遺留問題多等教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的瓶頸困境。
為破解瓶頸難題，東湖區(qū)以“項目化”推進(jìn)思路，確定了“優(yōu)質(zhì)校建、資源盤活”等十大工程18個具體項目，區(qū)級財力全力向教育傾斜，在2021年預(yù)估專項投入“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展經(jīng)費5.85億元基礎(chǔ)上，隨著工程的推進(jìn)，預(yù)估投入總金額將達(dá)8.16億元;推動入學(xué)座位、托幼園位等“七位一體”民生工程建設(shè)，按照一年建成一所學(xué)校的整體步驟，未來三年，將新增優(yōu)質(zhì)入學(xué)座位7400個(其中初中優(yōu)質(zhì)入學(xué)座位2700個、小學(xué)優(yōu)質(zhì)入學(xué)座位4700個)，極大滿足區(qū)域居民對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求;大幅增加教育用地，由區(qū)政府主要負(fù)責(zé)同志牽頭調(diào)研摸排，協(xié)調(diào)省市有關(guān)部門，7所城鄉(xiāng)小舊學(xué)校逐一敲定改擴(kuò)建計劃，新增教育用地土地面積22000㎡，新建改建擴(kuò)建學(xué)校占到區(qū)屬學(xué)校一半以上。作為東湖區(qū)唯一農(nóng)村地區(qū)的揚子洲鎮(zhèn)，學(xué)校改擴(kuò)建總數(shù)更是占比達(dá)到60%，揚子洲學(xué)校的精心打造，榮獲了教育部第二批鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例。學(xué)校面積狹小，入學(xué)座位不足、農(nóng)村學(xué)校薄弱等瓶頸問題將得到極大程度化解。
“兩化兩力”布局
推動教育改革更加精細(xì)
作為全省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展試點縣區(qū)、全市第一梯隊創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的縣(區(qū))，2018年以來，東湖區(qū)以教育布局優(yōu)化為抓手，創(chuàng)新實施“兩化兩力”辦學(xué)模式改革。
以“集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化”優(yōu)化辦學(xué)布局，擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源。通過“合伙人”聯(lián)盟式發(fā)展，打造“六聯(lián)”平臺，以“學(xué)校共同體”促進(jìn)學(xué)校協(xié)同發(fā)展，在全區(qū)形成四大教育集團(tuán)加一個優(yōu)質(zhì)大學(xué)區(qū)的“集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化”辦學(xué)新格局，優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源覆蓋率達(dá)到80%。轄區(qū)內(nèi)“育新學(xué)校、南昌三中、二十八中”等教育品牌同時向區(qū)外持續(xù)輸出。以“內(nèi)生動力、外引活力”推動教育科學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。建立四對城鄉(xiāng)幫扶連心校，內(nèi)引名校力量精準(zhǔn)托管農(nóng)村校，通過文化共建、資源共享、教學(xué)共研的方式實現(xiàn)協(xié)同均衡發(fā)展，在全省率先與北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心簽訂教育質(zhì)量監(jiān)測合作協(xié)議，連續(xù)四年監(jiān)測學(xué)科成績均達(dá)到三級，東湖區(qū)連續(xù)四年獲得國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)秀組織單位。得益于辦學(xué)模式的改革創(chuàng)新，今年秋季，轄區(qū)學(xué)校將在全市范圍內(nèi)率先全面符合班額、校額國家標(biāo)準(zhǔn)。
“品質(zhì)鍛造”立局
推動內(nèi)涵發(fā)展更加精確
東湖區(qū)把區(qū)域課程建設(shè)和師資隊伍打造作為推動內(nèi)涵發(fā)展的核心動能，“品質(zhì)”二字成為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的總抓手，努力讓每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)教育的高地。
在歷經(jīng)十七年“一校一品”建設(shè)的基礎(chǔ)上，東湖區(qū)聘請上海市教育科學(xué)研究院專家團(tuán)隊，對中小學(xué)(幼兒園)品質(zhì)課程建設(shè)進(jìn)行打包管理，成為全國第一個全域所有中小學(xué)幼兒園全面推進(jìn)品質(zhì)課程的區(qū)域，豫章小學(xué)“美雅”課程、陽明學(xué)校“致良知”課程等20個學(xué)校品質(zhì)課程脫穎而出，《學(xué)校文化與課程變革》等12本東湖品質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)驗系列叢書成功出版;大力推行“琢玉計劃——教師課程執(zhí)行力提升項目”，遴選肯干、能干、有研究精神的“種子”教師，依托以賽促訓(xùn)等師訓(xùn)模式，鍛造高品質(zhì)師資隊伍。僅近三年，全區(qū)就新增特級教師4人、正高級教師4人，洪城學(xué)師5人，副高級教師35人，省學(xué)科帶頭人(骨干教師)10人。同時推出集團(tuán)化交流、學(xué)區(qū)化交流、結(jié)對互助交流等五大交流模式，盤活優(yōu)質(zhì)師資資源、拉近校際師資差距，實現(xiàn)“重硬件、更重軟件”的優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。(李基鵬 南昌日報記者李天榮)