“哇，你們的機器人好厲害，我也想加入你們一起學(xué)習(xí)。”“快來快來，我們正在進行機器人編程，特別好玩。”3月24日，在澄邁華邁中學(xué)機器人社團活動上，來自馬村學(xué)校七年級的學(xué)生李道旗一看到機器人就兩眼放光，該社團學(xué)生馬至遠立刻把李道旗拉到電腦前，幾個小腦袋擠在一起，開始了熱火朝天的討論。

對于第一次接觸到的新鮮事物，李道旗顯得有些緊張和局促。“在馬村學(xué)校是沒有這樣的機會的，害怕說得不對讓人笑話，但又克制不住自己的好奇心，總想知道機器人是怎么組裝的，也想知道編程的奧秘。”李道旗告訴記者，今年開學(xué)，在得知能有機會去華邁中學(xué)參觀和學(xué)習(xí)時，他做的第一件事就是去搜索他最感興趣的社團。

李道旗是澄邁開展集團化辦學(xué)的受益學(xué)生之一。今年開學(xué)，澄邁開始實施以優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶的教育集團化辦學(xué)模式，目前共組建了5家優(yōu)質(zhì)教育集團，10所學(xué)校實施結(jié)對辦學(xué)試點工作，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭學(xué)校，在教育集團中設(shè)立以牽頭學(xué)校校長為首席校長的“校長聯(lián)席制”，從文化塑造、品牌創(chuàng)建、隊伍建設(shè)、管理創(chuàng)新、質(zhì)量提升等方面進行整體推進，帶動薄弱學(xué)校(成員學(xué)校)快速發(fā)展。

“現(xiàn)在有了華邁中學(xué)的老師過來幫助我們，孩子們的變化很大，尤其是行為規(guī)范和學(xué)習(xí)的主動性，也吸引了學(xué)生回流。”馬村學(xué)校校長說，最喜人的變化是學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識，見到老師也不再躲避，而且熱情地上前打招呼，逐漸由師生關(guān)系變成了朋友。

為更好地開展精準(zhǔn)幫扶，華邁中學(xué)已于今年3月初派優(yōu)秀團隊到馬村學(xué)校參加中考備考研討會，交流備考經(jīng)驗。“調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，馬村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，尤其是數(shù)學(xué)和英語，因此在經(jīng)驗指導(dǎo)過程中，重在強調(diào)夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。”華邁中學(xué)九年級主任吳永德說，下一步，華邁中學(xué)計劃通過優(yōu)質(zhì)師資力量的下放，爭取幫扶馬村學(xué)校2022中考和各科期末考試成績有顯著提升。

“以前，每個學(xué)校就好比是一根根手指，如今，集團化辦學(xué)就是讓手指握起來，變成有力的拳頭，用集團的力量打造更優(yōu)質(zhì)、更均衡的教育生態(tài)，為鄉(xiāng)村振興注入教育力量。”澄邁縣教育局局長徐慧婷告訴記者，將名校的辦學(xué)理念、管理模式、師資培養(yǎng)方式進行移植，既破解了派出優(yōu)秀教師團隊“稀釋”總校資源問題，也讓合作的成員學(xué)校實現(xiàn)由“輸血”變“造血”，真正擁有一批優(yōu)質(zhì)師資。