近年來，大學(xué)生考研報(bào)名人數(shù)逐年攀升，考研之路變得越來越難已成為不爭的事實(shí)。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬人，考研報(bào)名人數(shù)為457萬，二者的比例接近2：1。有社會(huì)輿論認(rèn)為，當(dāng)前考研正在走向一種“高考化”。透過社會(huì)熱議和輿論紛爭，我們切實(shí)有必要做冷靜反思和系統(tǒng)思考。

首先，高校應(yīng)樹立培養(yǎng)高質(zhì)量人才的辦學(xué)理念。有研究表明，當(dāng)前有些本科院校在辦學(xué)定位和辦學(xué)理念上存在偏差，過分鼓勵(lì)學(xué)生考研，以考研為目標(biāo)進(jìn)行本科教學(xué)，不但使考研應(yīng)試化，容易把學(xué)生都“教育到”走考研這條路，而且也嚴(yán)重影響本科教育質(zhì)量。過分鼓勵(lì)學(xué)生考研，會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，也會(huì)造成大量的教育資源浪費(fèi)。大學(xué)的成熟是人才培養(yǎng)體系的成熟，大學(xué)的差距也主要是人才培養(yǎng)體系方面的差距。培養(yǎng)人才尤其是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是高校的首要職責(zé)和使命。高校應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為核心，全力打造高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就堪當(dāng)大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，應(yīng)大力引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。我們必須以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),加強(qiáng)對本專科畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。要幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境，正確認(rèn)知自己的興趣、特長和性格，包括對自我思維方式、思維方法和道德水準(zhǔn)的科學(xué)評價(jià)，從而根據(jù)自身個(gè)性特點(diǎn)和需要制定出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)途徑。一旦有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和踏踏實(shí)實(shí)的準(zhǔn)備工作，在面臨就業(yè)和考研的選擇時(shí)，就可以按照自己的發(fā)展需要和實(shí)際條件做出理性的選擇，而不是將考研作為一種逃避就業(yè)、逃避責(zé)任和逃避社會(huì)壓力的手段。

再次，應(yīng)在不斷提升研究生教育內(nèi)涵發(fā)展上下功夫。當(dāng)前，盡管考研成為一種“社會(huì)剛需”，但我們的研究生教育發(fā)展更應(yīng)保持一種戰(zhàn)略定力。隨著我國研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育的主題主線已逐漸由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，立德樹人、服務(wù)需求、提升質(zhì)量、追求卓越乃是新時(shí)期研究生教育的時(shí)代使命和核心任務(wù)。當(dāng)考研成為眾多畢業(yè)生趨之若鶩的選擇甚至成為當(dāng)前社會(huì)輿論熱點(diǎn)的時(shí)候，研究生培養(yǎng)單位更應(yīng)堅(jiān)持育人為本、需求導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)，在內(nèi)涵建設(shè)、制度規(guī)范和質(zhì)量提升上下功夫，從而辦出具有學(xué)校特色與國際水準(zhǔn)的研究生教育，為研究生教育強(qiáng)國建設(shè)和創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略提供人才保障。

當(dāng)然，有理由相信這種近似“高考化”的考研狀況也應(yīng)被視作就業(yè)市場的信號傳導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力、擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，不斷做大勞動(dòng)力就業(yè)市場“大蛋糕”。同時(shí)，須盡快扭轉(zhuǎn)唯學(xué)歷、唯名校的用人導(dǎo)向，治理社會(huì)存在的學(xué)歷高消費(fèi)現(xiàn)象，讓考研不再成為大學(xué)畢業(yè)生理所當(dāng)然又普遍強(qiáng)制的“人生規(guī)劃”。