“到‘時(shí)間銀行’取兩小時(shí)，去一趟縣圖書館換購舊書吧。”近日，浙江省常山縣第一小學(xué)教師楊秋霞和馮明芬正為“存取”時(shí)間的事兒聊得起勁。楊秋霞打開手機(jī)端查看“時(shí)間銀行”的存款余額。界面顯示：截至當(dāng)日，她一共“賺取”了12個(gè)小時(shí)，其中每周五要提前離校照看孩子花掉6個(gè)小時(shí)，賬戶中還剩6個(gè)小時(shí)可以“支取”。

把多余的時(shí)間存起來，等需要的時(shí)候再花掉。這個(gè)看起來不切實(shí)際的“留住時(shí)間”，在常山成為了可能。為切實(shí)緩解“雙減”后教師的工作壓力，關(guān)愛教師身心健康，該縣從9月以來實(shí)行教師彈性上下班制度，并創(chuàng)新出“時(shí)間銀行”的管理模式。

據(jù)了解，“時(shí)間銀行”會將每位教師每周額外工作量納入其個(gè)人賬戶，主要包括額外代課和課后托管兩部分：教師在完成日常教學(xué)工作之余，為他人代課的工作量視為額外代課，1課時(shí)折合為可支取時(shí)間0.5小時(shí);課后托管服務(wù)期間，課后托管1課時(shí)等同于代課2課時(shí)，視為可支取時(shí)間1小時(shí)予以“入賬”。

“時(shí)間銀行”具有兩大功能：一為抵假，教師按需兌換時(shí)間存款，抵扣請假課時(shí)，獲取“雙減假”;二為增值，年終計(jì)算“賬戶”結(jié)余，用于期末考核。“這個(gè)做法特別好，既肯定了實(shí)際工作量，又讓休假安排更有彈性。”楊秋霞說。

目前，常山縣10余所學(xué)校開設(shè)了“時(shí)間銀行”，縣教育局特地搭建了數(shù)字化管理平臺，配套設(shè)置請假、代課、托管服務(wù)點(diǎn)名等小程序，實(shí)現(xiàn)時(shí)間存取一點(diǎn)通。(記者蔣亦豐通訊員鄭曉)