半島全媒體記者 郝春梅 劉金震
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6月15日，青島市初三中考塵埃落定。6月16日，初二學生將迎來自己的生物、地理“小中考”。每年中高考之所以牽動萬千家庭的心，是因為它們承載著孩子們的夢想和未來。眼見著考生走出考場，現在就讀初一、初二，甚至小學階段的學生家長十分關切：2024年全省統一命題如何推進？青島市中考招生政策是否會隨機調整？如何調整？這些都成為中考季不能回避的話題。
考點內外：明年中考怎么考？
當初三學生在考場內奮筆疾書的時候，考點外的家長和老師們也會提到關于2024年全省統一命題的事情，有老師表示，其實直到現在省、市兩級教育部門都沒有正式發布過相關信息，“說是統一命題，具體怎么推進，一直沒有定論”，一初中學校初三數學老師表示，這幾年他們已經做過、研究過全國和省內不少地區的中考試題，“感覺青島市的題目出得更靈活一些”，老師們也提到，其實省內十六地市的教育發展不均衡、教材不統一、學制不一致等情況一直存在，“很難做到一下子統一命題”。因此，大家猜測，很可能會在使用部編版教材的語文、歷史等學科率先推進，也有人表示，也有可能會統籌各地市的具體教育發展情況，同一學科出具多份試題，由各地市根據自身實際情況選用。
“無論是哪一種方法，都需要一個準備的時間，無論是樣題，還是具體推進的方式，都會提前告知，好讓老師們在教育教學過程中有個抓手”，本市一初中學校校長表示，從學校角度，他們已經做好準備，“這幾年也給老師們訂了不同版本的教材，供大家學習研究”。多位初高中校長和教育研究發展中心相關負責人表示，根據在會議、培訓等渠道得來的碎片化信息，“統一命題是一定要做的，但具體的方式方法還沒有最終確定”。
有底氣，島城教師已經在準備
“起初我們確實有點緊張，我還專門找了在濟南的同行和同學打聽情況，希望得到更多的具體信息”，一初中學校初三英語教研組長告訴記者，但一直沒有等到官方消息之后，老師們反而都淡定了。“不到最后出定論的時候，我們也不想給孩子們增加很多負擔，于是就還是按部就班地研究新課標達的要求，把東西都教明白了，孩子們把該掌握的掌握好了，知識和能力水平在那里了，命題怎么變我們不怕，算是以不變應萬變吧”，記者采訪中發現，這位老師的說法很有代表性。
李滄區教育研究發展中心初中歷史教研員侯春光告訴記者，李滄區并沒有坐以待斃，“我們把近幾年十六地市的歷史中考題做了研究分析，發現歷史這一門學科，考試的題型大同小異，基本上必考的都是選擇題和材料題，其中選擇題各地一般都占比約50%，大家有個共同的認知，就是選擇題是基礎，作為一個題型將來也不能不考，而材料題更貼近史料實證，對于考察學生的知識運用能力、理解能力、概括能力和比較分析能力等都很有用，可以考察出學生學習歷史的基本水平和素質，這些題型考察的內容跟新課標和五大歷史學科核心素養是一致的”，因此，侯春光說，“不管它怎么變，只要我們立足于新課標和核心素養的培養，將其落實到位，就什么都不怕”。
新課標始終是教與學依據
2022年，教育部發布《關于做好2022年中考命題工作的通知》，其中明確2024年實現中考省級統一命題。對于中考省級統一命題，記者此前采訪了解到，這已經不是第一次予以明確，且部分省市已經推行政策。每當市教育局參與線上交流，都有家長詢問具體工作進展。
全省統一命題尚無更多消息，但是具體到各個學校層面，眾多學校優化課程設置，加強國家課程校本化研究，推進跨學科教學、項目化教學，更加重視學生核心素養，培養在情境中解決問題的能力，正在為全省統一命題做準備。“全國很多省份中考已經全省統一命題，積累了很多成功經驗，山東省統一命題已是必然趨勢，因此學校三年前開始準備，目前可以說已經比較充分。”嶗山區育才學校初三級部主任李紅說，學校組織系列教師培訓活動，重視教師的體驗和情景化成長。申報了多個與新課程改革和教育質量評價相關的課題，為應對全省統一命題的實施奠定基礎。學校還研究全國各地優秀命題案例，總結命題特點，融合本省特色，定期開展命題競賽，引領教師從命題角度反向指導教育教學。
近兩年，青島中考特別重視情景化，學科當中融入項目式題型，在她看來，這是朝全省統一命題思路靠近。雖然各地教材版本不統一，但從中考統一命題角度，新課標必然是唯一的依據。無論全省是否實行統一命題，新課標要求完全是統一的，只要按照新課標教學，教育教學就不會跑偏。2022年新課標正式推出，客觀推動教育教學改革，開展大單位元教學、項目式教學，不但改變學校傳統教學模式，也對教師素養提出高要求。“全省統一命題是一個指揮棒，我們開展學科大項目工程、校本課程體系建設、適合教育成長計劃等系列教研，在小學以年級為單位成立興趣小組，讓孩子們都有想做的事情，更加聚集孩子的能力和素養。”
期待政策進一步明晰
對于中考實行省級統一命題，有初中學校相關負責人認為，這有益于“雙減政策”貫徹和實施，促進全省基礎教育均衡發展，避免命題單位命題管理不完善、條件保障不到位、命題人員質量低數量不足等問題。同時，推進新課程綱要和課程標準實施，改變“教考一致”的現象，橫向評估各地區教育水平和質量。
中考全省統一的背景下，有聲音認為，中考本身具有一定地域性，雖然未來實行省級統一命題，但各地錄取方式不一樣，是否優化調整中考政策，尚需要進一步明確。近年來，青島招生政策相對保持穩定，實行自主招生、統一錄取一體的中考模式，統一錄取采取“分數制+等級制+綜合評價”。部分學生家長認為，語文、數學、英語三科計入分數，物理和化學等科目采用等級，會影響到物理化學的學習基礎，不利于高中階段的學業拓展和高考升學。
新高考指揮棒下，物理化學關聯大學專業，未來專業空間更大的觀念，其實早已經深入家長心中，正越來越關注物理和化學。目前，眾多家長正在等待政策，有的目光投向濟南中考，認為其物理難度較大，可能代表省級統一命題方向，但很大程度上，僅限于一種家長猜測。不過，眾多家長發現，濟南今年優化了中考政策，中考分數評價部分的總成績為660分，語文、數學、英語按原始得分計入總成績，而物理、化學均單科計分，分別按照卷面得分的90%和60%計入總成績。
統一命題尚有政策未明朗之際，一所初中學校相關負責人說，他們學校按部就班依照課程標準教學，目前八年級按現行中考政策進行，而七年級對語數英之外的學科，學校和家長重視程度提升了，即便實行中考省級統一命題，足以應對統一命題變化，只待中考政策是否調整。另一所優質公辦初中校長認為，對于省級統一命題而言，可以統一把握命題方向和難度，在各地市層面不會出現偏差，其實更重要的是命題標準，以及錄取方式是否發生變化。而對于初中學校教育教學，必須嚴格按照新課標的指向，跳出固有的中考備考模式，全面培養學生核心素養，保持學生對知識的熱情，對未知的探索精神，對各個學科的熱愛，著眼于學生終身發展。